Forgot your password?

Some friends of Gnessins
Some pages
City: Moscow    Instruments: Bassoon, Clarinet, Cello, Piano, Percussion, Violin, Oboe, Organ, Harp, Bass, Flute, Saxophone    Languages: russian, english     Founded in 1944    

Blog

17 марта состоялся большой юбилейный вечер в честь 60-летия Елены Сергеевны Пляшкевич – преподавателя по фортепиано, любимого многочисленными учениками гнесинской школы. Подробности, фото, а также интервью с виновницей торжества – в материале Полины Полянской.

Органный зал «Дома на Знаменке» превратился в этот вечер в настоящую галерею цветочных букетов, подаренных учениками, выпускниками Гнесинки, друзьями, коллегами и семьей Елены Сергеевны. Перед началом концерта директор школы, Михаил Сергеевич Хохлов, поздравил именинницу, выразив благодарность и уважение труду педагогов "Гнесинской десятилетки": «Люди, которые работают столько времени на этой педагогической ниве, тем более в такой школе, достойны звания героя. Работать с талантливыми детьми интересно, но очень сложно, а работать среди талантливых педагогов труднее вдвойне, потому что нужно постоянно доказывать через своих учеников собственный профессионализм и понимание развития исполнительского искусства в мире в целом».


Многочисленные «музыкальные приношения» объединились в концерт лауреатов международных конкурсов, стипендиатов Фонда имени В. Спивакова и Московского камерного оркестра «CANTUS FIRMUS» под управлением Александра Хургина. Финалом первого отделения стало выступление самой Елены Сергеевны Пляшкевич вместе с оркестром. Слушая Концерт №23 для фортепиано с оркестром Моцарта, было удивительно наблюдать за тем, как солистка «общалась» с музыкой. Это было похоже на доверительную беседу со старинным близким другом, каждая беседа с которым неизменно вдохновляет и радует. Во время второго отделения Елена Сергеевна тоже неустанно выступала на сцене, а позже для читателей сайта гнесинской школы она рассказала о себе подробнее.


О том, как все начиналось…


Я родилась в Москве. Мой папа закончил Консерваторию как певец и театральный актер, работал в Малом театре. Мама была вокалисткой и теоретиком, выпускницей гнесинского института.

Когда мне было пять с небольшим, один из лучших друзей папы, музыковед Натан Львович Фишман, привел меня к педагогу Дине Марковне Маграчевой, ученице Софроницкого. Позже Зиновий Исаакович Финкельштейн пригласил ее преподавать в «Гнесинскую десятилетку», и она взяла меня с собой.


О любви к сцене…


В семь лет я уже выступала в Большом зале консерватории и в дальнейшем играла очень много, сотрудничала с разными оркестрами, дирижерами, среди которых В.И. Федосеев и Е.Ф. Светланов. Моим любимым занятием стали выступления на сцене – это был самый большой подарок в течение всей моей жизни. Сколько себя помню, с детских лет мой день рождения проходил не в кругу семьи за столом, а на сцене.

Дело в том, что детство я провела в Малом театре: за кулисами, в гримерках. Для меня сцена была необыкновенно таинственным, волшебным, невероятно притягивающим местом с самого раннего детства.


О том, как приятно учиться…


Было безумно сложно поступить в аспирантуру – конкурс доходил до 80 человек на место. Но все, что можно, я закончила, кроме того, еще получила образование, как музыкальный лектор, а сейчас учусь в магистратуре РГСУ. Хочется постоянно чем-то заниматься, мне жалко спать. К тому же, ночью приходит вдохновение.


О том, как захотелось преподавать...


Когда Зиновий Исаакович пригласил меня в школу в качестве педагога, мне не очень хотелось преподавать, но он сказал: "Я думаю, что у тебя получится, вот увидишь – тебе понравится". Новым педагогам Зиновий Исаакович всегда давал несколько учеников нулевого класса, и пока эти ученики не поступят, тебе ни за что не дадут другие классы. Причем, он считал, что по-настоящему учатся педагоги только на средних учениках – с теми, с кем нужно побороться, найти особый подход, чтобы скрыть недостатки и вытащить самые лучшие стороны. Я подготовила к поступлению двух хороших девочек. Так и пошло. Мой педагогический стаж на сегодня – 37 лет.


О своих учениках…


Мои ученики сейчас очень много выступают за границей. Среди известных исполнителей, которые у меня учились – Елена Кошелевская, она живет в Нью-Йорке. А вот Аня Музыченко стала успешным композитором – получила премию "Тэфи", пишет музыку к огромному количеству фильмов и спектаклей.

Мои ученики – это мои "дети", друзья, поэтому мы вместе всегда справляем праздники, ребята все время и звонят, и пишут. А что касается подхода к новым ученикам, думаю, что на первом уроке нужно постараться влюбить их в то, что любишь сам, поэтому обязательно что-нибудь им играю. Детей выбираю в класс по глазам: даже если у ребенка нет абсолютного слуха, но видно, как у него горят глаза, он не равнодушен – значит, можно учить. Главное, увлекаться вместе с ними, из любой рутины, из любых технических упражнений сделать интересные задания, превратить их в игру. Я им объясняю: «Ты играешь в "Лего", настольные игры? Также и мы играем на фортепиано, только звуками».

Нужно обязательно рассказывать об исполняемой музыке. Важно постараться увидеть, что лучше всего сказать ребенку, чтобы затронуло именно его сердечко в конкретной ситуации. Всегда можно найти ниточку, потянуть ее и распутать какой-то узелок даже у самых замкнутых людей, сделать так, чтобы струнка завибрировала внутри человека.


О тех, кого приятно слушать…


Мне очень нравится слушать Григория Соколова, моих друзей, которых я очень люблю – Женю Кисина, Борю Березовского. Я аккомпанировала им все концерты, когда они еще были детьми в нашей школе. С удовольствием слушаю М. Юдину, Э. Гилельса, очень уважаю С. Рихтера, В. Горовица, обожаю симфоническую музыку и рекомендую всем пианистам как можно больше ее слушать.


О маленьких слушателях…


Думаю, они всегда откликаются на искренность твоей подачи. Не нужно стесняться оголить свое сердце или приоткрыть душу, потому что искренность воспринимает любой человек – банкир, дворник – кто угодно. Слушатель не остается равнодушным, если ты не обманываешь своим творчеством – не кривляешься, не позируешь, а действительно звуками выражаешь все, что у тебя наболело или, наоборот, радует.
   
 

The orchestra of the MIA of Russia
Conductor - Honored Artist of Russia Igor Levandovskiy
Soloist -  Alikhan Kunduhov  (Gnessin Moscow Special School of Music)
Professor - Lidiya Grigoryeva
Concert in the children art school named by M.I. Glinka (Troitsk)  
March 13, 2015

Оркестр ВВ МВД России
Дирижер - Заслуженный артист РФ Игорь Левандовский
Солист - Алихан Кундухов (МССМШ им. Гнесиных)
Преподаватель - Л. А. Григорьева
ДШИ им. М.И. Глинки (г. Троицк)
13 марта 2015 г. Анна Занкова

   
 
 

Сергей Накаряков

«ПАГАНИНИ ТРУБЫ» ВСТРЕТИЛСЯ С ГНЕСИНЦАМИ

2 марта гнесинскую школу посетил знаменитый музыкант Сергей Накаряков. Творческая встреча с трубачом, крайне редко бывающим в России, проходила в форме мастер-класса и диалога с аудиторией. Подробности – в материале Полины Полянской.

Удивительная жизнь Сергея Накарякова – прекрасный пример того, как неприятность может открыть человеку его настоящее предназначение. Музыкальное образование Сергей начал игрой на фортепиано, но вскоре после травмы позвоночника был вынужден оставить рояль и решил перейти на другой инструмент – трубу. Позже музыканта ждет большой успех: участие в крупных фестивалях (например, Зальцбургский и Шлезвиг-Гольштейнский), победы на всероссийских и международных конкурсах, запись собственных дисков (фирма «Тель-Дэк»), многочисленные выступления во всем мире (включая Линкольн-центр в Нью-Йорке и Альберт-холл в Лондоне). Он сотрудничает с самыми известными дирижерами, оркестрами и исполнителями, среди которых: Э.Клас, Ю.Темирканов, С. Соденцкис, В. Ашкенази, Ю. Башмет, Т. Николаева, М. Аргерих, Г. Шахам, К. Нагано, В. Спиваков.

Благодаря отцу, который сделал для своего талантливого сына мастерские переложения скрипичных, альтовых, фортепианных, валторновых, вокальных, виолончельных и других произведений, у Сергея появился уникальный репертуар и смог «пройти там, где не ступала нога трубача». Кроме того, он великолепно играет на флюгельгорне, исполняя на нем различные переложения и тем самым расширяя художественный и технический потенциал этого инструмента.

На встрече в Гнесинке Сергей Накаряков прослушал нескольких учащихся школы и поделился секретами своего исполнительского искусства.

Кроме того, Сергей и его коллега Кирилл Солдатов исполнили на флюгельгорнах несколько фрагментов из Концерта для двух виолончелей, струнных и бассо континуо соль минор Антонио Вивальди – это произведение вошло в программу концерта в Московском международном Доме Музыки, где музыканты выступили на следующий день, 3 марта.

После грандиозного исполнения музыки Вивальди пришло время вопросов от аудитории. Зрители проявляли живой интерес к диалогу, а большинство вопросов были заданы кропотливо подготовившимся ведущим этой встречи – заслуженным артистом России и профессором РАМ им. Гнесиных по классу трубы Владимиром Ивановичем Пушкаревым:

- Сергей, расскажи, пожалуйста, про особенности флюгельгорна, на котором ты играешь.

-У моего флюгельгорна практически валторновый мундштук, что дает преимущественно в низком регистре. Этот инструмент не предназначен для того, чтобы играть какие-то сумасшедшие высокие ноты, он создан для других целей. Валторновый, виолончельный репертуар, гобойный на октаву ниже, вокальная музыка – все это замечательно ложится на флюгельгорн, открывается множество возможностей.

- Идея играть валторновые, скрипичные, виолончельные и другие переложения возникла потому, что в детстве ты переиграл весь репертуар для самой трубы, и стало неинтересно?

-Весь репертуар все-таки, конечно, не переиграл, но основной – да. Я не играл, например, концерты советских композиторов, не играю на трубе С – все, что написано для нее, транспонирую.

- Как ни странно, ты учился в Париже, а там очень широко практикуют трубы С.

-Пробовал в свое время на ней поиграть, но поскольку слышал все в строе B, мне стало очень трудно учить наизусть.

- Сколько у тебя в год в среднем сольных выступлений?

-Включая концерты с оркестром и камерные, в целом получается около 55-60.

- А сколько приходится исполнять различных произведений?

Сергей Накаряков

-К сожалению, очень редко бывают туры с одними и теми же произведениями, что усложняет ситуацию. Приходится держать в руках и губах достаточно большой репертуар. Гайдн, Гуммель, Аратюнян, конечно, это наш хлеб. Также в моем репертуаре есть масса аранжировок: виолончельный концерт Гайдна до-мажор, скрипичный концерт Мендельсона ре-минор, "Вариации на тему рококо" Чайковского, валторновые концерты Моцарта №3 и №4, масса миниатюр – где-то две или три сольные программы. Все это я должен подготовить за один-два дня.

- Как тебе удается держать это все в памяти и в руках?

-Конечно, если играть все с начала до конца во время занятий, то не хватит ни времени, ни сил. Нужно просто знать слабые места и уделять им особое внимание, максимально рационально использовать время и силы.

-Ты достиг очень много в своей профессиональной деятельности. А сейчас занимаешься, чтобы стать лучше или чтобы стать не хуже?

-Когда увеличивается количество концертов, остается меньше времени на занятия, и если заниматься мало, уровень, конечно, падает. Я это встречал не только у трубачей, но и у пианистов, струнников. Думаю, что мой ответ – и то, и другое. Всегда есть, куда расти. То, что устраивает сегодня, может абсолютно не устраивать завтра. Что касается качества игры, нужно всегда оставаться в форме, и конечно, чем выше вы забираетесь, тем сложнее расти. В этом есть определенный спортивный интерес.

Сергей Накаряков

-Ты упомянул концерт Гайдна для виолончели. В его второй части ты широко используешь перманентное дыхание. В третьей части тоже очень здорово его применяешь, но при двойном стаккато. Поделись, пожалуйста, как к этому можно приблизиться?

-Во-первых, должен быть удобный диапазон, где-то в середине. Если забираться слишком высоко, нужно расслабить щеки – появляется проблема. Когда вы играете слишком низко, очень быстро расходуется воздух. Ключ к перманентному стаккато – это не сухое стаккато, а очень мягкое – таким образом, гортань не перекрывается полностью.

Во время занятий самое главное – пробовать. Если самому себе сказать, что это невозможно и у меня никогда не получится, то ничего и не получится.

Благодаря моему папе я всегда работал над 100-процентным качеством и занимался на пианиссимо – это отличная идея. Если у вас получится что-то на пианиссимо, у вас получится это при любых других условиях.

- Как ты воспринимал свою игру, когда был ребенком?

-Когда я был маленьким, не задумывался о том, как играл – просто брал инструмент и играл. Я знал, что относительно традиционных методов игры на трубе делал это неправильно, но именно так мне было удобно.

- Сегодня ты давал рекомендации по поводу кантилены, звуковедения – чтобы не было «пузыриков» и прочее. Как ты добивался этой ровности, как избежать "квакающих" моментов?

-Нужно уделить время тому, чтобы найти правильное ощущение плавной фразировки, подачи воздуха еще перед началом самой игры.

- Ты уделял внимание упражнениям и этюдам в первые годы своих занятий?

-Я занимался только произведениями. Сначала это были маленькие пьески, мелодии, которые я знал – что-то из мультфильмов, фильмов – то, что мне было интересно играть. Папа мне говорил со стороны о том, что я делаю не так. Дальше я уже сам должен был находить средства для того, чтобы исправить недочеты. Это был интуитивный процесс.

- Когда ты приезжал в детстве в школу и играл виртуозные произведения, мои старшие коллеги профессора говорили: «Гениально! Виртуозно! Но немного не хватает "трудной атаки". У трубы должна быть своя атака». Хорошо, что ты не стал этому следовать.

-Дело не в том, что я не мог – просто знал, что не хочу. Я слушал пластинки Тимофея Докшицера, рос на них и знаю, что если захочу послушать классическую музыку для собственного удовольствия, это будут исключительно записи Тимофея Докшицера.

- Ты учился в Парижской консерватории. Расскажи, пожалуйста, о принципе занятий в классе по специальности.

-Я слишком мало ходил на уроки. Мне было 16, и я уже активно концертировал. За время обучения приходил на уроки около 20 раз. Мой педагог тоже был очень занят. Затем я не пришел на последний экзамен – в этот день предстоял очень важный концерт, и я не сообщил об этом заранее. Они на меня очень обиделись и выгнали.

Мой преподаватель – замечательный музыкант, студенты всегда стремились к его теплому звуку, и в его учениках это слышно.

- Сколько часов в день  ты занимался и занимаешься?

-Раньше я занимался 2 раза в день, часа полтора с перерывами. Последние 15 лет понимаю, что мне очень нужен большой перерыв между занятиями, соответственно те же 2-3 часа я лучше позанимаюсь за один раз и буду иметь больше времени для того, чтобы восстановиться.

- Во сколько лет начал заниматься на трубе?

-С девяти.

- Как ты борешься с плохой формой?

-К сожалению, у нас нет возможности всегда быть в нашей лучшей форме в момент концерта. Соответственно, располагаешь тем, что есть. Но ты же не пойдешь в зал и не скажешь: «Знаете, меня сегодня разбудили звонком, я не выспался…». Все проблемы должны оставаться за сценой, а на сцене ты отдаешь себя на 100%. Если нужно, просто борешься с инструментом. В такие моменты на волнение времени просто не остается, потому что ты очень занят. Важен вопрос контроля, полной концентрации на том, что происходит. Бывает неудобно – приходиться менять штрихи, подправлять интонацию… Очень важно по-настоящему познать себя: что удобно, что неудобно. Даже если вы в плохой форме, нужно бороться до самого конца – вы обязаны это сделать ради тех, кто пришел в зал.

- Во сколько обычно просыпаешься и засыпаешь?

-Вчера вечером, например, концерт закончился примерно в 10 часов, в 11 я сел на поезд, в половину второго оказался в гостинице, в 6 утра у меня был самолет, а после этого я приехал на репетицию. Стараюсь, конечно, такого не допускать: чтобы быть в форме, мне нужно поспать около 7 часов. Я – злобная и серьезная "сова".

Материал подготовила Полина ПОЛЯНСКАЯ

Фото автора